| 导课（融入敬业担当的专业素养） | 钟南山院士访谈记录（视频），引入课堂内容 | 3 |
| 一、概述（融入进取使命的家国情怀） | 通过人文历史图片与视频、WHO结核报告、国家法定传染病报告等［13-14］，展示结核分枝杆菌的流行特点、临床意义等（互动讨论） | 4 |
| 二、实验室检验 | | |
| （1）涂片检查（融入严谨求实的专业素养） | 抗酸染色流程与原理（动画演示法）；注意事项（归纳法）；强调镜检报告的规范性（对比法） | 5 |
| （2）培养鉴定（融入勤奋钻研、精技臻善的专业精神） | 生物学特性（互动回顾）；细菌学检查（建构法），强调培养鉴定仍是结核病诊断的金标准（对比法）；纳入肺结核诊断行业标准WS 288—2017，临床实践指南与新近专家共识，引入其他新方法（文献法）。 | 7 |
| （3）免疫学检测（融入综合应用能力和分析思辨精神） | γ-干扰素释放试验原理（动画演示法）；结果判读及其临床意义（互动讨论）；结核抗原抗体检测的方法评价（对比法）。 | 7 |
| （4）分子生物学检测（融入思辨创新和批判精神） | 新靶标新技术前沿拓展（双语教学、翻转课堂）。 | 5 |
| （5）检验流程（融入医者仁心的专业精神） | 检验注意事项（思维导图法）；标本采集规范性对检验结果的影响（列举法）。 | 4 |
| 三、案例分析（融入学以致用，培养临床思维） | 某基层医疗单位，归队战士突发高热待查。影像学提示不明显。外周血象升高，临床申请痰涂片和细菌培养（案例法）。提问：怎么办？做什么？（任务驱动法） | 3 |
| 四、小结（融入献身基层，为军爱民的职业精神） | 课堂知识回顾（归纳法）。提问：医疗资源有限时哪些检验手段能为临床提供结核诊断的实验室依据。 | 2 |
