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中华临床实验室管理电子杂志

中华临床实验室管理电子杂志 ›› 2024, Vol. 12 ›› Issue (03) : 145 -149. doi: 10.3877/cma.j.issn.2095-5820.2024.03.004

人才培养

基于成果导向教育理念的临床沟通能力课程教学效果评价
卢春敏1, 罗娅莎1, 陈源1, 郑冼华1, 白茹1, 骆明勇1,†()   
  1. 1. 511400　广东广州，广东省妇幼保健院临床检验中心
  • 收稿日期:2023-12-29 出版日期:2024-08-28
  • 通信作者: 骆明勇

Evaluation of teaching effect of clinical communication competence course based on outcome based education concept

Chunmin Lu1, Yasha Luo1, Yuan Chen1, Xianhua Zheng1, Ru Bai1, Mingyong Luo1,†()   

  1. 1. Department of Clinical Laboratory, Guangdong Women and Children Hospital, Guangzhou Guangdong 511400, China
  • Received:2023-12-29 Published:2024-08-28
  • Corresponding author: Mingyong Luo
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引用本文：

卢春敏, 罗娅莎, 陈源, 郑冼华, 白茹, 骆明勇. 基于成果导向教育理念的临床沟通能力课程教学效果评价[J]. 中华临床实验室管理电子杂志, 2024, 12(03): 145-149.

Chunmin Lu, Yasha Luo, Yuan Chen, Xianhua Zheng, Ru Bai, Mingyong Luo. Evaluation of teaching effect of clinical communication competence course based on outcome based education concept[J]. Chinese Journal of Clinical Laboratory Management(Electronic Edition), 2024, 12(03): 145-149.

目的

评价基于成果导向教育（OBE）理念的临床沟通能力课程教学效果，并对今后的课程优化提出新的思路。

方法

以某医科大学2020级医学检验技术专业学生为研究对象，通过调查问卷了解OBE对临床沟通能力课程教学效果的评价，通过考核了解学生对课程内容的掌握情况。

结果

课程整体满意率在95%以上，学生对与在学课程相关的临床案例更加感兴趣，理论考核成绩呈正态分布。

结论

该课程整体满意度较高，后续教师将根据实践经验和学生反馈意见不断优化课程设计以培养学生具备更好的临床沟通能力。

关键词: 临床沟通能力, 检验医学, 成果导向教育, 教学实践
Objective

To explore the evaluation of the teaching effect of clinical communication competence course based on the outcome based education (OBE) concept, and to propose new ideas for future course optimization.

Methods

Taking the 2020 cohort of medical laboratory technology students from a medical university as the research subject, the research conducted a survey questionnaire to understand the evaluation of the teaching effect of clinical communication competence course, and gained insights into the students' mastery of the course content through examinations.

Results

The overall satisfaction rate of the course was above 95%, with students showing greater interest in the clinical cases related to the course in progress, and the theoretical assessment scores are normally distributed.

Conclusion

The overall satisfaction rate of this course is high, and the instructors will continue to optimize the course design according to the practical experience and students' feedback in order to cultivate students with better clinical communication skills.

Key words: clinical communication competence, laboratory medicine, outcome based education, teaching practice
表1 基于OBE理念的临床沟通能力课程目标
课程目标 目标内容
知识目标 （1）掌握检验与临床沟通的要点；
（2）熟悉国家卫生健康工作和临床实验室质量管理工作相关的政策和法律法规；
（3）了解医学检验前沿学科理论和技术的动态。
能力目标 （1）培养学生初步的临床思维能力，具备解释临床检验常见问题及综合分析检验结果的能力；
（2）具备与临床医生和患者沟通的意识、沟通的基本技能。
素质目标 （1）践行医者仁心的精神，始终以防病治病、维护患者的身心健康为己任；
（2）具有实事求是的科学态度，坚持真理，尊重检验结果，保护患者隐私，重视检验质量，拥有严谨求实的职业素养；
（3）树立为临床服务的观念，为临床诊疗提供科学的实验依据。
表2 课程教学实践效果评价/例（%）
项目 非常满意 比较满意 一般 不太满意 完全不满意
教学目的
教学目标明确 70（76.92） 20（21.98） 1（1.10） 0（0.00） 0（0.00）
课堂氛围
注重互动交流 70（76.92） 21（23.08） 0（0.00） 0（0.00） 0（0.00）
鼓励学生参与讨论 72（79.12） 18（19.78） 1（1.10） 0（0.00） 0（0.00）
课程生动形象 71（78.02） 20（21.98） 0（0.00） 0（0.00） 0（0.00）
课程内容
内容丰富实用 67（73.63） 23（25.27） 1（1.10） 0（0.00） 0（0.00）
课程难度符合专业理论水平 62（68.13） 29（31.87） 0（0.00） 0（0.00） 0（0.00）
教学效果
提高临床沟通能力 63（69.23） 27（29.67） 1（1.10） 0（0.00） 0（0.00）
课程有助于职业规划 63（69.23） 26（28.57） 2（2.20） 0（0.00） 0（0.00）
有助于理论运用于临床实践 64（70.33） 27（29.67） 0（0.00） 0（0.00） 0（0.00）
有助于提高发现问题和解决问题能力 63（69.23） 28（30.77） 0（0.00） 0（0.00） 0（0.00）
图1 学生课程考核成绩分布情况/人
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